Šikanovanie
Šikanovanie v škole
Šikanovanie je vážny problém, ktorý môže ovplyvniť nielen školský život žiaka, ale aj jeho psychické zdravie, vzťahy, sebadôveru a celkový vývin.
Každé dieťa má právo cítiť sa v škole bezpečne, byť prijaté a vedieť, že v ťažkých chvíľach má pri sebe niekoho, kto mu pomôže.
Šikanovanie sa môže objaviť v každom kolektíve, bez ohľadu na veľkosť školy či sociálne prostredie.
Cieľom školy a rodiny je šikanovaniu predchádzať, včas ho rozpoznať a zabezpečiť pomoc všetkým, ktorých sa týka.
Rámec pre riešenie problému šikanovania v školskom prostredí na Slovensku poskytuje základný dokument, vydaný MŠ SR: Smernica č. 1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach, v ktorej sú zosumarizované návrhy, spôsoby a opatrenia (legislatívne odkazy) na prevenciu a riešenie šikanovania v školskom prostredí.
Prečo sa šikanovanie v škole vyskytuje?
Príčiny šikanovania môžu byť rôzne a často sa navzájom prelínajú. Môže ísť o snahu získať moc, postavenie alebo uznanie v skupine, potrebu ovládať ostatných, nedostatok empatie, nezvládnuté emócie či napodobňovanie správania, s ktorým sa žiak stretáva vo svojom okolí.
Riziko môže zvyšovať aj nevhodná dynamika triedneho kolektívu, tolerovanie ponižovania, strach ozvať sa alebo presvedčenie, že ubližovanie je prejavom sily.
Šikanovanie môže postihnúť ktoréhokoľvek žiaka. Niekedy sa terčom stáva dieťa, ktoré je odlišné vzhľadom, záujmami, zdravotným znevýhodnením, sociálnym postavením rodiny alebo spôsobom komunikácie.
Čo hrozí, ak sa šikanovanie včas nezachytí?
Neriešené šikanovanie môže mať vážne a dlhodobé následky.
U dieťaťa, ktorému sa ubližuje, sa môže objaviť strach, úzkosť, strata sebadôvery, zhoršenie prospechu, odmietanie školy, sociálna izolácia alebo psychické ťažkosti.
U žiaka, ktorý ubližuje, sa môže upevňovať presvedčenie, že agresia a zastrašovanie sú prijateľným spôsobom dosahovania cieľov. Bez vhodného vedenia môže mať problémy vo vzťahoch a s rešpektovaním pravidiel.
V triednom kolektíve môže narastať strach, nedôvera a ľahostajnosť. Ostatní žiaci sa môžu báť ozvať, aby sa sami nestali terčom.
Preto nie je správne čakať, kým sa situácia vyrieši sama. Včasná reakcia môže zabrániť ďalšiemu ubližovaniu a zmierniť jeho následky.
Ako môže pedagóg rozoznať obeť šikanovania?
Empatickým pozorovaním so záujmom o žiaka môže pedagóg zaregistrovať tieto, dlhšiu dobu pretrvávajúce, znaky správania obetí:
- prestávky trávia osamotene, nemajú kamarátov (opakovane),
- počas prestávok sa vyskytujú čo najviac v blízkosti učiteľa,
- pôsobia smutne, neisto, ustrašene alebo plačlivo,
- často mávajú rozhádzané, špinavé, neusporiadané veci (v taške aj na lavici),
- začínajú sa opakovane vyhýbať škole – zvyšuje sa počet ich ospravedlnených a postupne aj neospravedlnených vymeškaných hodín,
- spolužiaci ich prehliadajú, odmietajú, nechcú vedľa nich sedieť, ani sa s nimi inak kontaktovať, napr. pri spoločných, či súťaživých činnostiach,
- začínajú „strácať“ pomôcky, peniaze a iné veci,
- desiatu opakovane „dobrovoľne darujú“,
- často navštevujú toaletu počas vyučovacej hodiny,
- vyhľadávajú „bezpečnú“ cestu domov, vyčkávajú, kým všetci spolužiaci neodídu.
Ako má postupovať škola po zistení šikanovania?
Škola je povinná podozrenie zo šikanovania bezodkladne riešiť v súlade s platnými predpismi a svojimi postupmi.
Pri riešení je potrebné najmä:
-
bezodkladne zabezpečiť ochranu a bezpečie žiaka, ktorému môže byť ubližované,
-
preveriť okolnosti a získať informácie od zúčastnených osôb,
-
viesť rozhovory citlivo a podľa potreby oddelene,
-
informovať zákonných zástupcov v súlade s príslušnými postupmi,
-
prijať primerané opatrenia na zastavenie ubližovania a zabránenie jeho opakovaniu,
-
poskytnúť podporu dotknutým žiakom a spolupracovať s odborníkmi,
-
v prípade potreby spolupracovať s príslušnými orgánmi.
Riešenie nemá spočívať iba v napomenutí alebo v spoločnom zmierení detí. Dôležité je preveriť situáciu, zastaviť ubližovanie, chrániť dotknutého žiaka a sledovať, či prijaté opatrenia fungujú.
Odporúčaný postup pri riešení šikanovania v škole – hlavné zásady
Nikdy nekonfrontujte šikanovaného s agresorom a dôsledne chráňte obeť!
1. Individuálne a postupne sa porozprávajte najskôr so všetkými žiakmi v triede (svedkami šikanovania). Výpovede si zapisujte, sumarizujte dokumentáciu a dôkazy
2. Následne zrealizujte individuálne rozhovory s agresormi. Využite dôkazy, ale bez toho, aby ste prezradili ich zdroj
3. Individuálne sa porozprávajte s rodičmi obete, získajte ich pre spoluprácu. Individuálne sa porozprávajte s rodičmi každého agresora. Pokúste sa ich získať na riešenie, vhodnou formou ich upozornite aj na možné kvalifikovanie šikanovania z legislatívneho hľadiska (trestný čin vydierania, útlaku, ublíženia na zdraví, týrania, obmedzovania slobody alebo lúpeže, úmysel ublížiť)
4. Vyvodzujte jednoznačné tresty podľa miery previnenia agresorov (od zníženej známky zo správania, až po vylúčenie zo školy, preradenie do výchovného ústavu , oznámenie polícii)
5. Oznámte triede, ako budú vinníci potrestaní a zabezpečte realizáciu „liečenia“ celej triedy (prípadne školy) za pomoci kvalifikovaných odborníkov (Pedagogicko-psychologické poradne).
6. Zaveďte dôslednú nulovú toleranciu k akýmkoľvek prejavom šikanovania a násilia v školských dokumentoch a každodennej praxi - u žiakov i všetkých pedagogických pracovníkov.